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【教育】我县赴晋中和顺考察学习教育“县管校

  原标题:【教育】我县赴晋中和顺考察学习教育“县管校聘”改革等工作(后附调研侧记)

  为加快推进我县教育“县管校聘”改革、高考改革工作,进一步提高我县的教育办学水平。近日,由政府副县长郑海生带队的考察组赴晋中和顺县进行了考察学习,通过座谈、实地学习交流了解了和顺教育“县管校聘”改革、高考改革工作。县政府办、教科局、人社局、编办、财政局、一中、二中、城关一小等相关单位负责同志一同参与此次考察活动。

  在和顺县教育科技局,我县考察团听取了和顺教科局关于“县管校聘”改革和“校长职级制”的工作汇报,听取汇报后,实地到和顺一中,和顺思源实验学校和和顺县北关示范小学进行了细致深入地学习考察。

  和顺县委、县政府是在2017年初,将中小学“县管校聘”列入重点改革项目的,将三所综合改革实验校作为县级试点校先行先试,拉开了教育改革的大帷幕。

  和顺县出台的“一个考核意见、四大评价体系”标准,让校长充分发挥经费使用权、绩效工资调配权、考核奖励资金分配权三项经济权力的杠杆调节作用,突出全员激励。以岗考核,系数评价,按量计酬,设立团队综合绩效奖励,学校校长、副校长和中层干部、班主任和老师全部参与考核、分享红利,团队绩效以班带入,形成“学校-团队-个人”融合发展共同体,营造“同工同酬、团队共赢”的氛围,团队绩效50%要倾斜给班主任,彻底解决“教师想从事管理岗位、不想代课、不想当班主任”的“一想两不想”的“通病”。

  实施“适岗竞聘”,就是抽掉椅子,全体起立,竞争上岗。此举实现了教师和学校之间的双向选择,体现了教师间的公平竞争和学校的择优聘任,在学校内部打破懒散和程式化的工作状态。经过竞聘,更加惜岗、敬岗、爱岗,形成个个有突破、校校有亮点的局面,校长乐于“干事”、教师专心从教、干群关系民主和谐的氛围更加浓厚。

  这次考察学习,考察组表示,收获良多,为我们实施县管校聘改革提供了借鉴,指明了方向,有助于推进我县下一步县管校聘和教育教学改革,进而推动教育教学质量提升,推动交口教育向更好更优发展。

  交口县教育“县管校聘”改革考察组到达和顺的第一时间就抓紧时间召开座谈会,听取和顺教科局的工作汇报,听取汇报后,实地到和顺一中,和顺思源实验学校和和顺县北关示范小学进行了细致深入地学习考察。

  和顺一中今年高考成绩优秀,北京大学、清华大学、浙江大学、南开大学等国内高等学府均有录取和顺一中的学生,这样的成果与“县管校聘”改革和“校长职级制”的实行不无关系。和顺一中的校长与考察组座谈,畅谈了学校在聘用教师、绩效考核、教学创新等方面的举措。通过“县管校聘”、“校长职级制”改革,让以前想去学校管理岗位,不想当班主任,不想代课的老师发生了显著的变化,因为有“多劳多得,优绩优酬”充分调动了教师的工作积极性,从校长到老师,人人积极到一线代课,从而激活了学校办学活力。“集团化教学”进一步提升教师在课堂上的调控能力,改变学生学习方法,通过活动达到互研、互学、交流、共进的目的,为教师的教学研究和专业发展搭建了一个平台。课程改革“共案教学”模式优化了课堂教学结构,确立了学生在课堂上的主体地位,从根本上改变了教师的教学方式与学生的学习方式。“共案教学”它以共案为依托,按照“自主学习、小组合作、展示反馈、精讲解疑、练习巩固”的大致过程进行课堂教学。经过对管理到教学全方位的改革,该县的办学活力真正得以激发,全县几乎没有外流的学生,就是这样一个不到14万人口的贫困县每年考取的清华、北大生不下十人,这就是教育改革带来的变化和成果。

  和顺思源实验学校,原先是一个专门服务外来打工子弟、农村学子的一所初中,成绩和声誉较之于县城其他初中,属于落后学校,“县管校聘”改革中,现任校长李瑞军成为校长,他接手之处,招生困难,学校面临办学危机。在县教科局的支持下,大张旗鼓地实施改革,辞退所有临时代课教师,从自己做起,给每个在职教师安排了代课任务,全校每个人都是代课老师,同时也是管理者。第一年改革就实现了全县中考前一百名零的突破,今年中考600分以上的学生成倍增长。

  第三站参观了和顺县北关示范小学,这所学校实行“和而不同 美美与共”的“和美”教育,通过改革把五位副校长输送到全县其他弱势学校,学校机构打破原先固有模式,扩大办学自主权,优化内部治理结构,只设有教育指导、教育管理、后勤保障三个中心,统领全校事务。

  通过三个学校的考察,可以看出在“县管校聘”改革试点中,试点学校因事设岗、因岗定责、因需聘任。在教育局核定各校相关编制岗位后,有的学校采用校长聘中层,校长聘教师,中层聘教辅,年级组聘教师的程序聘用教师。学校对办学的自主权进一步扩大,初步形成了多劳多得、优绩优酬的良性局面。

  还能看得出和顺县的校长队伍担当精神和使命意识很强。县管校聘改革道路上,注定不会一帆风顺。火车跑得快,全靠车头带。校长要想做出一番事业,就需要勇挑教育重担,敢于率先垂范。

  从“以人设岗”到“以岗设人”,从“不愿当”到“争着当”,从“学校人”到“系统人”。教师的流动性大了,老师发挥自身能力的平台也更加广阔,给了优秀教师更多机会。以前如果想当班主任,首先得有非常丰富的教学经验,其次得通过学校的任命,但是通过县聘校管的程序,让真正想当班主任的人能更直接地找到适合自己的岗位。乡镇薄弱学校每年都有优秀教师带入新的理念和充足的干劲,城区优质学校每年都有新生力量注入团队,这其实就是“县管校聘”流动的本意,让优秀教师流动起来,同类学校横向流,优化师资结构;自上而下纵向流,为实现教育优质均衡发展助力。

  本人姓名刘红旺,为肢体四级残疾,残疾证号:03644,因残疾证不慎丢失,特此声明作废。返回搜狐,查看更多

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